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FUTURO PARA TODOS
es un programa amplio y complejo de acciones orientado a
atender problemáticas socioeducativas con población en
situación de desventaja social. En él se inscriben diferentes
proyectos que incluyen a niños, adolescentes -a cuyo
desarrollo individual y social se orientan las acciones-,
familias y escuelas. Algunos de los proyectos que lo integran
son: |
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PILETONES: Esperanza & Futuro
Documental realizado por Still 18
Producciones, que cuenta la historia de este grupo de
trabajo y las acciones que lleva realizando desde hace mas de
cuatro años para mostrarle a los chicos del asentamiento "Los
Piletones" que otra realidad es posible.
IMPORTANTE
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Ficha técnica:
Grabado en Villa Soldati (Buenos Aires, Argentina) en
Octubre del 2007.
Dirección: Gastón Cassina Allendes
Guión:
Cecilia Almeira - Alberto Bendjoya
Producción Integral: Gastón Cassina Allendes
Asistente de Producción: Gabriel Garberi
Traducción: Andrea Garro
Edición: Gastón Cassina Allendes
Post - Producción: Gastón Cassina Allendes
Sonido y Musicalización: Kurt Dylan
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PIBES. COM
Programa de inclusión digital que
procura compensar
las desigualdades en el campo del conocimiento de las TICs, ampliando el repertorio de recursos de niños y
adolescentes para el conocimiento y la comprensión
de su mundo inmediato y mediato, construyendo imágenes
positivas de sí mismos por el hecho de acceder a
competencias que suelen ver como distantes y/o
inaccesibles. Buscamos facilitar el acceso a recursos
prácticos que fortalezcan otras áreas de aprendizaje escolar, volviéndolas mas sólidas y eficaces. A su vez PIBES.COM de manera realista busca facilitar la
apropiación de conocimientos y habilidades imprescindibles
para el ingreso en el
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mundo del trabajo, que es siempre precoz entre la
población afectada al proyecto. |
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A LA ESCUELA HOY Y MAÑANA... TODOS!!! |
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Programa de apoyo y
fortalecimiento de los aprendizajes y continuidad de la
trayectoria escolar.
Maestros y profesionales de diferentes disciplinas trabajan
con niños de entre 4 a 14 años, alumnos de escuelas públicas
del barrio de Villa Soldati (Ciudad de Buenos Aires) en
contacto con los maestros de los niños y las autoridades
escolares. Se trata de consolidar aprendizajes realizados y
promover nuevos aprendizajes y competencias transferibles a
otros ámbitos de la vida del niño. La idea central del
proyecto es promover el desarrollo intelectual potencial
generando resultados exitosos en el presente y promoviendo la
continuidad de los estudios secundarios. Este proyecto trabaja
directamente con los niños, pero tiene objetivos que
necesariamente implican alguna forma de participación y
responsabilidad familiar. |
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ARTE Y PARTE: INCLUSIÓN E
IDENTIDAD
Este proyecto resulta de la convicción de
que la experiencia artística es un derecho en la
educación de todos los niños y adolescentes, y no puede
quedar reducida a los formatos escolares convencionales,
especialmente con poblaciones en condición de pobreza.
Buscamos
facilitar
el acercamiento a una parte importante de la cultura por
medio de la apreciación, el goce y la producción
estética y el acceso al consumo de bienes culturales
promoviendo en los niños y adolescentes implicados en el
proyecto percepciones de sí mismos y de la realidad que
aumenten la autoestima y permitan otras inserciones en
la sociedad. Nos importa posibilitar la expansión de sus
posibilidades de desarrollo real y simbólico y de
comprensión del mundo y a su vez posibilitar la
interrogación sobre sí mismos, y sobre su lugar en el
mundo, promoviendo nuevas formas de pensarlo y de
relacionarse con él y dando lugar a transformaciones
subjetivas que hagan posible destinos, no necesariamente
determinados por sus condiciones de pobreza.
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QUIERO UN
FUTURO
Construcción de proyectos de vida con adolescentes y
jóvenes en situación
de
pobreza. El proyecto busca
lograr su inserción en diferentes espacios sociales,
incluir desde el punto de vista ciudadano y fomentar
la
creación de proyectos de futuro con estos jóvenes.
Nos
proponemos que ellos desplieguen recursos,
conocimientos y saberes que les permitan la detección
en sí mismos de intereses y capacidades que no han
encontrado vía de expresión.
Recorremos con ellos los caminos de la educación, trabajo y empleo, necesidades y participación
comunitaria, lenguaje audiovisual y la alfabetización
informática. |
CAPACITACIÓN DE CUIDADORAS DEL
JARDÍN MATERNAL
La capacitación se propuso acercar herramientas
teóricas y prácticas a las cuidadoras del Jardín
Maternal que funciona en el Comedor Los Piletones
(Barrio de Villa Soldati) y que alberga a 50 niños.
Hemos sido particularmente cuidadosos en la definición
de contenidos que impliquen una posibilidad real de
apropiación de herramientas para el trabajo con niños
de 2 a 5 años, herramientas de las cuales las
cuidadoras carecían.
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INVESTIGACIÓN
LOS DESERTORES PRESENTES: A QUÉ
ATIENDE EL ALUMNO QUE NO ATIENDE
Un estudio comparativo
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El proyecto se
propone indagar las causas de una de las razones
estadísticamente más invocadas por los educadores -la
falta de atención en clase- para explicar el fracaso
de la escuela primaria con un cantidad significativa
de niños que aún yéndoles mal, no abandonan la
escuela. No se trata de una investigación en el campo
de las neurociencias, sino en el campo de las
prácticas pedagógicas con el objeto de mejorar las
condiciones educativas de los niños pertenecientes a familias en
situación de pobreza a través de la identificación de
variables y categorías que explican dicha situación y
permitan intervenir positivamente. El estudio es
comparativo porque una de las hipótesis que
sostenemos es la de que la dificultad de aprendizaje
de los niños en la escuela primaria y sobre todo en
los primeros años, de los sectores a que hacemos
referencia, tiene que ver más con las prácticas de la
escuela que con los niños en sí.
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CAUSALIDAD, REPRESENTACIONES Y
PRÁCTICAS VIOLENTAS EN ESCUELAS CON POBLACIÓN
SOCIALMENTE VULNERABLE EN EL BARRIO DE VILLA SOLDATI,
CIUDAD DE BUENOS AIRES
La violencia en la escuela es un problema que ha
avanzado al ritmo del deterioro social y de las
transformaciones en el imaginario sobre la escuela,
sobre los educadores y los sentidos del educarse. La
violencia aparece en la escuela como aparece en el
escenario social, pero obliga a formularse preguntas
específicas por que la escuela es espacio público al
que la sociedad le encomienda una tarea compleja:
formar sujetos en el sentido amplio del término.
Si bien la violencia es un problema en la escuela en
general, en escuelas con población socialmente
vulnerable y con una diversidad cultural
particularmente acentuada por la presencia de
numerosas familias de países limítrofes, ella suele agravarse lo que puede llevar a
explicaciones simplistas acerca de los niños pobres y
un carácter propio supuestamente violento.
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ESCUELAS MEDIAS EXITOSAS
El proyecto se propuso indagar sobre las condiciones
de algunas escuelas medias que en el marco de una
insatisfacción generalizada por los que este nivel
educativo produce, obtienen resultados que no dudamos
en calificar de exitosos. Partiendo de la hipótesis de
que el funcionamiento de la norma, la participación,
la innovación, la inclusión real de los adolescentes y
sus intereses y las formas vinculares facilitan
resultados que podemos calificar de calidad exploramos
a la totalidad de los actores de seis escuela medias
públicas de la Ciudad de Buenos Aires.
Hace click
acá
para bajarte la
investigación en PDF.
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CAPACITACIÓN Y FORMACIÓN
Efectos de la experiencia escolar: miradas e
intervenciones Seminario
En alianza con el programa de Acciones e
Investigaciones Educacionales (Facultad de Filosofía y
Letras UBA), la Escuela Normal Superior Nº 1, y la
Fundación Arcor se pensó el espacio como un ámbito de
discusión y reflexión sobre los que la escuela produce
hoy a partir de experiencias realizadas a lo largo del
país en contextos de adversidad extrema.
Los participantes recibieron publicaciones en que se
recopilaron diferentes experiencias y modos de
intervención y contaron con la presencia de quienes
las ejecutaron en distintas partes de nuestro país.
Seminario
Creación y gestión de entidades
asociativas en tiempos de incertidumbre. Del
voluntarismo asociativo a las implicancias y
responsabilidades
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